მეცნიერებსა და პედაგოგებს, სტუდენტებს და მოადგილეებს … ყველა მათგანს სჭირდება აზრის მკაფიოდ ჩამოყალიბების, მარტივი სიტყვებით გამოხატვის უნარი. რამდენად კარგად დაეუფლებიან ეს დამოკიდებულია იმაზე, გაიგებენ თუ არა მათ.
ინსტრუქციები
Ნაბიჯი 1
შეაერთეთ მთელი ინფორმაცია, რაც გაქვთ, სანამ იდეის ფორმულირებას დაიწყებთ. ნუ იჩქარებთ, კარგად დაფიქრდით, თუ რამე გაკლდათ, წინააღმდეგ შემთხვევაში, მოგვიანებით, როდესაც აზრი მიიღებს დიზაინს, არსებობს შესაძლებლობა, რომ ის არ დასრულდეს, რაც ნიშნავს, რომ თქვენ თავიდან უნდა დაიწყოთ ყველაფერი.
ნაბიჯი 2
თუ თქვენს ენაზე სწორი სიტყვები ტრიალებს, მაგრამ თქვენ უბრალოდ ვერ იჭერთ მათ, მაშინ მიეცით საკუთარ თავს მცირედი მოდუნების საშუალება. არ დაარტყათ დახურულ კარებს: გასაღების გასაღება გჭირდებათ. ახალი აზრი შეიძლება იყოს ასეთი გასაღები. იფიქრე სხვა რამეზე, შეუფერხებლად მიიყვანე თავი შეწყვეტილი გონებრივი ოპერაციის გასაგრძელებლად.
ნაბიჯი 3
სიარული დაგეხმარებათ აზრების შეგროვებაში. შეეცადეთ ნელა იაროთ, კონცენტრირდით რამდენიმე მარტივ ნივთზე, მაგალითად, უყურეთ ქარის მოძრაობას ხეების გვირგვინებში ან საკუთარ სუნთქვას. ძალების შეგროვებით შეგიძლიათ დაუბრუნდეთ იდეას, რომელიც აწუხებს.
ნაბიჯი 4
ჩამოწერეთ თქვენი აზროვნების მატარებელი. ნუ დაწერ ყველაფერს, სიმბოლურად შეაფასე შენი აზრები. თქვენთვის მთავარია დარწმუნდეთ, რომ ინფორმაციის აღდგენა მოგვიანებით შეიძლება. ვინ იცის, შეიძლება იდეის ფორმულირებას დიდი დრო დასჭირდეს, მაგრამ მეხსიერება სულაც არ არის სრულყოფილი: ზოგჯერ ძნელია გაიხსენო, რა მოხდა ერთი საათის წინ.
ნაბიჯი 5
ზოგჯერ, იდეის ჩამოსაყალიბებლად საჭიროა სხვა ადამიანთან ურთიერთობა. შეეცადეთ აუხსნათ თქვენს მეგობარს, თუ რა აზრები გიპყრობთ. ალბათ, ფორმულირება თავისთავად მოვა, ან შეიძლება მას შემდეგ, რაც მეგობარი კითხვების დასმას დაიწყებს. მისი აზრი არ ემთხვევა თქვენს მოსაზრებას, თქვენ გაქვთ განსხვავებული ცოდნის მარაგი და სხვა მსოფლმხედველობა და მისი სიტყვები სუფთა ჰაერის სუნთქვა გახდება თქვენთვის.
ნაბიჯი 6
გახსოვდეთ, რომ თქვენი გონების მომზადება მნიშვნელოვანია. გადაჭერით კროსვორდები და თავსატეხები, შეარჩიეთ სიტყვების სინონიმები - ნახავთ, რომ რამდენიმე ხნის შემდეგ იდეების ჩამოყალიბება გაცილებით ადვილი გახდება.
